哲学に興味を持ったのは高校2年生の小論文の授業がきっかけです。自分で問を見つけ、アプローチ方法を考え、答えを探し、文章化することに面白さを感じました。また、特に印象的だったのがグループディスカッションを行う時間です。自分の考えを言語化したり、友達の考えを理解したりする過程で、社会的に認められている人の意見や、ネットで評価を受けている人の言説から影響を受けていることに気付くことがありました。
　自分の考えだと思っているものが、実は他人の考えに左右されているのではないだろうか。そんな違和感が、学びの原動力になりました。その後も学びを通じて、自分はこうした答えのないテーマについて考えることが好きだということに気づき、哲学科に進学しました。 哲学の学びは論理学がベース。1年次に「論理学概論」という授業で習った思考法を土台としながら、それぞれの論理体系の根幹にさかのぼり、なぜその考え方が成立するのかを追求していきます。

　哲学科では、レポートやディスカッションのテーマを自分で見つけ、「なぜそうなのか」をとことん突き詰めながら、論理を組み立てていくことが要求されます。グループワークの際には、自分自身や仲間の考え方について常にその論理や妥当性等を問い続けなければなりません。その際、自分と異なる意見には頭を柔軟に切り替えながら、相手の立場から物事を見ることを試みています。
　答えのない問を見つけ、柔軟に考え続けることは、さまざまな立場の人の考えを理解するための実践知と言えます。このようにしてさまざまな事象の中から「問い」を自分自身で発見し、論理的な結論を導き出す力を哲学科では養うことができると思います。
　法政大学哲学科には哲学のあらゆる分野の専門家はもちろん、哲学以外のさまざまな分野にも精通した教員が集まっています。同じ興味を持つ仲間と4年間も切磋琢磨しあえる環境はなかなかありません。ぜひ後悔のないように、自分が本当にしたい勉強をしてください。

　大学進学にあたってはさまざまな学部・学科の講義を多く履修できて、自分自身で学びを選択できる環境がある法政大学に魅力を感じました。また、見学のため文化祭に訪れたとき、キャンパスの立地や品のある街の雰囲気、さらに学業だけでなく行事に対しても熱心な学生の姿に刺激を受け、私もここに通いたいと思いました。
　学科選びの出発点になったのは、中学生の頃から「若者言葉」に対して抱いていた違和感でした。私は幼少時から周囲の人々の言葉遣いが気になっていて、特に意味や用法を間違えて使われやすい日本語について考えることが多くありました。次第に高校での学びよりもさらに深く「生きた日本語」を学びたいと思うようになり、「言語コース」がある日本文学科に惹かれていきました。実際に入学して言語学を学ぶにつれ、言葉は変化していくものであり「間違っている」と捉えるのではなく、その「変化」を追うことが重要だという視点を持てるようになりました。

　文芸史の授業では驚きもありました。平家物語など今まで習ってきたような有名な作品でも、最新の研究を知ることで新たな見解を見出せるのです。大学入学時と比べると、情報を鵜呑みにせず、自ら考えることができるようになり、「多角的な視点」や「批判的な精神」が身についてきたと感じています。
　私は、3年次以降、ゼミで「女性語」について研究したいと考えています。実社会の女性の話し方は変化しているにも関わらず、ドラマやアニメなどに登場する女性は「～だわ」のような「女性語」を使い続けている点に違和感を抱いていました。他学部のジェンダー系の講義も履修しながら、多様な視点を取り入れ、自分なりの見解を見出したいです。
　日本文学科ではこれまで「国語」で学んできたことを発展させ、深堀りしていく面白さがあります。今まで当たり前だと思っていたことの見え方が変わる。皆さんも日本文学科でその体験をしてみませんか。

　私はもともと好奇心が強く、中高生のときは日本語の文法をはじめ英文法、心理学、と興味の赴くままに勉強していました。大学進学にあたっては文学部を志望していましたが、常にさまざまなことに興味を持つ私にとって、他学科の科目も履修可能な法政大学文学部はとても魅力的でした。また、大学選びのポイントの一つが卒業論文が必修科目であること。卒業論文の執筆を通して成長できることが大学で学ぶ醍醐味の一つと思っていました。楽な道ではないと知っていたからこそ、卒論を書かない道を選びたくなかったのです。
　言語学という学問を明確に意識したのは、高校生の時に参加した法政大学のオープンキャンパスです。川﨑貴子先生の「言語学への招待」という体験授業で、手紙（手＋紙）のように2つの語が結び付き1つの語になるとき、後ろの語に濁点がつく「連濁」という現象について解説がありました。私たちが使っている言語には複雑な仕組みがあり、それを自然に使っていることに対して驚きとおもしろさを感じ、もっと学びたいと思うようになりました。

　わたしは英文学科での学びを通じて多くの学問に触れることで、先入観を持たずに物事を把握する力がつくと考えています。例えば、わたしは以前、心理学に対して「人の心を読み、操る学問」といった偏見を持っていました。ですが、さまざまな学問に触れることで、知らず知らずのうちに抱いている誤解や偏見に気づき、取り払うことができました。また学びを通じて、誰かと意見が衝突した際にもニュートラルな視点から「なぜ相手はそう考えたのか」と一歩引いて考えることができるようになりました。
　これから入学する方には、自分では思ってもみない学問や分野の授業も履修してみることをおすすめします。視野が広がり、考えるときの材料が増えます。法政大学は、当たり前と思われることにも疑問を持ち、自分で考えるのが好きな人に向いている場所です。色々な知識を得て、好きなだけ考えて、より多くの物事に対して自分なりの視点が持てるようになってください。

　高校生の頃に学んだ世界史で、現代社会のさまざまな課題が過去の出来事に起因していることを知り、歴史について深く勉強してみたいと考えるようになりました。本や史料の購読を通して多様な文化や思想に触れたかった私にとって、学生の主体性が重視され、学びたいテーマを自由に追究できる学風や環境が肌に合っていると感じ、法政大学文学部の史学科を志望しました。過去の事例や先人の教えを知ることができる歴史研究は、現代社会で問題となっていることの根本原因を理解し、解決策を考えるにも非常に有意義だと感じています。
　現在は、西洋現代史を専攻し、19世紀後半にドイツ統一の中心人物として活躍した「鉄血宰相」ビスマルクについて研究しています。一つの史料にこだわらず、異なる説や根拠の意見を批判的に検討することが重要なため、外国語の文献も含め、さまざまな本や論文を読み、先行研究の多様な意見を比較しながら、自分なりの考察を模索しています。

　普段の授業や研究を通じて身に付けた実践知は、物事を一つの視点から見るだけでなく、多角的に考察する力です。歴史を学ぶうえで、国内社会や国際情勢、思想や個人の立場など、どこに焦点を当てるかで「史実」の見え方は大きく異なります。この力は学業以外の場面でも生きています。塾講師のアルバイトでは、生徒の考えを意識することで適切な授業をすることができますし、サークルで学園祭の企画を進める際も、自分の意見や価値観に固執せず、メンバーの考えを柔軟に受け入れながら取り組んだことで充実した学園祭にすることができました。
　「歴史学はあまり将来役立ちそうにない」「特に関心のあるテーマがない」と思う人もいるかもしれませんが、歴史の捉え方がさまざまであるが故に、正解と呼べるものがない学問なので、論理的思考力や多角的に考える力などが鍛えられます。歴史の学びを通じて身につけた考え方やさまざまな角度からの意見を尊重する姿勢で、将来は地域の生活を豊かにする仕事をしたいです。

　高校3年生の頃、西日本豪雨の被災から1か月後の広島県呉市を訪れ、その被害状況を目の当たりにしました。そこで自然災害から人々の生命や財産を守り、災害で悲しむ人や困っている人を減らすための対策を考えられる学問を学びたいと思うようになりました。そんな時、法政大学の地理学科の学びを聞く機会があり、自分の学びたいことを文理の枠を超えて追求できるうえ、実験器具が充実し、フィールドワークの取り組みがあることにも魅力を感じ、進学を決めました。
　入学後は水文学や気象学、地形学、都市地理学など幅広い分野を学び、石垣島でのフィールドワークに参加したことをきっかけに、日本各地の河川で採水し、水質の分析を行うようになりました。さらに、過去に土砂災害の被害があった地域へ行き、地理情報システムを用いて、地形や地質、土地利用図などを作成し、旧版地形図や空中写真の判読も行いながら災害の原因調査も行っています。現在は、災害の規模をシュミレーションし、認知症や体の不自由な人が安全に避難する方法を検討しています。

　自主的に参加したフィールドワークでは、石垣島を訪れ、離島を含めた約100地点で採水に取り組みました。現地での活動は新鮮で、研究というものの一端に触れることができて興味深かったのですが、その後の分析をはじめとした研究活動は、私にとって難易度が高く、悔し涙を流すこともありました。しかし現地から定期的に届く採水サンプルに、私の主要な研究ではないものの、「研究結果を出すまで取り組む」と決意しました。自身の志を諦めたくないと一日一日を乗り切ってきました。そのうち小さな成功が生まれ、それを励みにまた粘り、また一つ成功が生まれ、という経験を積み重ねてきました。
　早くから研究の実践の場に身を置いたことで、とにかく一歩踏み出す勇気と不屈の精神が身に付いたと感じます。また、日本各地を訪れる中で「水源を守って欲しい」という住民からの声を聞くことがありました。今後はさらに専門的に学びを深め、将来は自然災害を未然に防ぐだけでなく、水に関する法律の整備や制定についても知見を蓄え、世界的に問題となっている水質汚染・水不足の現状から、日本の希少な水をいかに守るかという課題の解決に従事したいと考えています。

　昔から絵本や児童書を読むのが好きで、ある時、対象年齢によって本の内容や装丁にどのような違いがあるのかに関心を持ったのが心理学への入り口でした。オープンキャンパスでこのようなことを学べるのは発達心理学だと知り、心理学科を志望しました。ほかにも認知科学や言語心理学、行動分析学など人間の心の仕組みに関する多様な分野に触れることのできる、法政大学文学部は特に魅力的でした。
　今は、人間が情報を処理する過程に注目して心の研究をする認知科学のゼミに所属し、楽器の演奏をテーマにした研究をしています。他の人と合奏をするときは、視覚的な情報だけでなく、音の情報も重要です。そこで、リズムを揃えやすいと感じる曲はどのような特徴を持っているのか、実験を通して研究しています。先行研究を調べたり、教授やゼミ仲間と意見交換をしたりしながら、自分でどんな実験をすべきか考案し、実験手法やプロセスを組み立てていくことは、難しい一方で得られる知見やスキルも多いと感じます。

　心理学を通じて人の心を知れば知るほど、人を心理的に支えることができます。私は学びを生かして、目の前に人に寄り添うことのできる人間になりたいと考えています。また心理学は実験や調査を多く行う学問で、情報を自分の足で集める力が身に付きました。この力は研究以外でも役立っています。所属している法政心理学会年報編集委員会では、自身で記事の執筆や他の方への原稿掲載依頼をするのですが、価値ある記事に必要なのは「読者が知りたくてもなかなか得られない情報」です。インターネットを検索するだけでは決して得られない生の情報を集めるために、アンケートやインタビュー、現地観察などを行っています。
　心理学科にはNIRS（※）をはじめとする貴重な実験機器や学ぶ機会が充実しています。あなたが今気になっていることが、不自由なく何でも研究できる環境です。ここで学べば、きっと勉強が楽しくなっている自分がいることに気が付きますよ！

※近赤外線の光を利用して、脳や筋肉の血中のヘモグロビンの濃度の変化を測定し、血中の酸素化の状態や脳血流の変化の評価をするもの